monica iul 2009-2010

La lauda di Francesco

2010-12-19T21:39:00.003Z

"...E San Francesco? Perchè un laico come me ha scelto di misurarsi con un Santo? Innanzitutto perchè Francesco è,oggi forse più di ieri, Santo, ma anche un grande poeta. Un poeta che amava cantare. Ecco: ciò che mi ha spinto a mettere in musica alcuni suoi scritti ed episodi della sua vita tratti dalle Fonti Francescane, è stata innanzitutto la voglia di ridare voce alle sue parole, perchè potessero essere nuovamente cantate. Del Francesco uomo (e Santo) mi ha sempre affascinato la gioia di vivere; la sua scelta di povertà "mai disgiunta dalla letizia". E il suo essere, in questo senso, molto lontano dai volti tristi ed esaltati della spiritualità monastica tradizionale. La sua figura, oggi, mi appare fragile e, al contempo straordinariamente vigorosa. Viva e attuale. Vicina alle passioni e ai grandi problemi contemporanei come la povertà, la malattia, la guerra, il rapporto con "l'altro" e con l'ambiente. Una figura esemplare ed eccezionale di un uomo totalmente cristiano nella scelta di vivere integralmente il Vangelo, ma che non ha mai smesso di essere uomo. E, quindi, un vero Santo. Un Santo poeta che amava cantare" (Angelo Branduardi)
...dal Concerto tenuto nella splendida cornice dell'Abbazia di Morimondo, per avvicinarsi al Natale e cercare di riscoprirne il senso.

"Il male si vince con il bene.
La violenza si vince con la non violenza.
L'errore si vince testimoniando la verità.
L'odio si vince con l'amore."
Francesco D'Assisi

Amici

2010-11-01T21:23:00.004Z

Molte persone entreranno e usciranno dalla tua vita
Ma solo i veri amici lasceranno un'impronta nel tuo cuore.
Per gestire te stesso, usa la tua testa
Per gestire gli altri, usa il tuo cuore.
La rabbia è solo una piccola lettera di pericolo
Se qualcuno ti tradisce una volta è colpa sua
Se qualcuno ti tradisce due volte è colpa tua.
Le menti grandi discutono idee
Le menti medie discutono eventi
Le menti piccole discutono persone.
Chi perde un amico perde molto di più
Chi perde la sua fede perde tutto.
Giovani e belle persone sono incidenti della natura
ma vecchie e belle persone sono opere d'arte.
Impara dagli errori degli altri, non puoi vivere abbastanza per farli tuoi.
Amici, tu ed io...hai portato un altro amico
E ce n'erano tre.
Cominciammo il nostro gruppo
il nostro Circolo di amici...come quel circolo
Non c'è inizio nè fine.
Ieri è storia
Domani è mistero
Oggi è un regalo
ecco perchè è chiamato "presente" .
Eleonor Roosevelt

Teniamoci per mouse

2010-10-30T22:04:00.008+01:00

Teniamoci per mouse- Milano 29 ottobre 2010

Nuove tecnologie e didattica.
Il convegno ha principalmente affrontato queste tematiche mettendo in luce quante opportunità offrono le ICT per un insegnamento/apprendimento al passo con i tempi, in sintonia con il linguaggio dei giovani d'oggi per una didattica coinvolgente, più ricca e significativa.
Anche in questo video si ritrovano le tematiche trattate al Convegno con un invito a ripensare la scuola; così come da più parti sta avvenendo, secondo le diverse esperienze ascoltate oggi:La rete dei ragazzi del fiume, le classi 2.0 di Domizio Baldini e Cesare Benedetti,Chocolat 3B di Luca Piergiovanni o il sito che il Prof.Maurizio Cesca ha creato per i suoi ragazzi. Se il ragazzo non va alla lezione, la lezione va al ragazzo...e perchè no?
Quanto tempo, energie e arrabbiature per rincorrere compiti non scritti sul diario o appunti imprecisi: oggi basterebbe un clic per ritrovare ciò che serve! Ma così questi bambini non diventano più autonomi, sono troppo viziati e coccolati! L'alternativa sono le note...le punizioni e questi ragazzini si perdono per strada: è un metodo che non paga più!
Diceva Grillo ieri sera nel suo spettacolo Go back..."...per i nostri figli abbiamo una scuola dell'800. Quando vanno a scuola sembrano dei piccoli sherpa con chili e chili di libri sulle spalle...nell'epoca degli e-book! Utilizzano cellulari e dispositivi elettronici con la massima disinvoltura, si connettono a internet, ricercano e rispondono e...copiano compiti ;-) con il loro cell...: nota..."Ma dai la nota a un genio??"

Per ricominciare...

2010-08-31T23:14:00.012+01:00

Per cominciare bene:
Grazie a Simona Martini per questa bellissima rivisitazione del Manifesto!
Buon anno scolastico a tutti : )

Momenti messicani

2010-08-23T21:56:00.005+01:00

Intensa,impegnativa,ricchissima esperienza...

Le mille gru di Sadako

2010-08-01T13:57:00.009+01:00

"Scrivero' pace sulle tue ali,
intorno al mondo volerai
perche' i bambini non muoiano piu' cosi'"

Itaca

2010-07-18T08:22:00.006+01:00

Il 15 luglio c'è stata la sessione di Laurea alla IUL: una tappa, importante, in un viaggio da continuare ...
"Che i mattini d'estate siano tanti quando nei porti-finalmente e con che gioia- toccherai terra tu per la prima volta...Itaca ti ha dato il bel viaggio..."

Una promessa...

2010-07-12T20:19:00.011+01:00

Tempo fa avevo promesso a Riccardo di pubblicare una sua storia. E' ora di mantenere la promessa.
Succede che un giorno scopre i collegamenti ipertestuali e pensa di usarli così, in una sua storia...un po' strampalata ma tant'è, a 10 anni sta sperimentando :)

C’erano una volta e ci sono ancora i cip. Un giorno un cip decise di rendersi diverso dandosi come nome “Gioco”. Il cip Gioco volle fare qualcosa per far divertire i bambini e anche tutti suoi amici cip. Cercò di fare molte di queste “cose” e mentre cercava di costruirle pensò che quando le avrebbe vendute avrebbe dovuto chiamarle in qualche modo: decise di chiamarle come lui e dato che ne avrebbe fatte tante il nome glielo diede al plurale ovvero “Giochi” . Dopo aver deciso il nome si rimise a inventare ma prova e riprova gli veniva sempre un pasticcio. Allora chiese aiuto ai suoi amici ma anche loro non avevano idea di cosa fare e sospesero il lavoro per anni e anni finchè un giorno a scuola la loro maestra disse loro cosa erano veramente i cip. Spiegò che erano una tecnologia creata per essere unita e a seconda dei vari cip creare qualcosa e allora Gioco disse: “Ah, è a questo che noi serviamo!” “Sì - disse la maestra - ma sta attento perchè se arriva un virus quello ti può fare seri danni”. Quando Gioco tornò a casa disse alla sua mamma che sarebbe andato nel laboratorio per riprendere la sua vecchia invenzione. La mamma si sorprese ma tacque. Gioco chiamò i suoi amici e fece delle modifiche a loro e a se stesso, poi unirono tutte le loro forze e idearono un gioco poi un altro e un altro ancora così fino a quando non si stancarono: riuscirono a liberarsi di tutti i virus che erano entrati e crearono un aggeggio per far funzionare i loro giochi. Questi in realtà erano dei video in parte e li chiamarono videogiochi. Quell’ aggeggio lo chiamarono computer e ogni settimana due volte al giorno crearono altri giochi però consigliarono a tutti di non starci troppo davanti perchè avrebbe potuto far male alla salute.
Clicca qui per vedere uno dei giochi che mi piace di più.
E questo è un altro.
E questo è l’ultimo

Primi effetti del Manifesto

2010-07-09T10:12:00.002+01:00

Trovi altri video come questi su La scuola che funziona

Il manifesto degli insegnanti

2010-07-08T12:00:00.000+01:00

Un vecchio adagio orientale recita:
"Chi sei tu per cambiare il mondo? Chi ti ha incaricato di farlo?"...
...nessuno, sicuro... ma, senza pretese di cambiare il mondo, si può, nel proprio piccolo contribuire a migliorarlo.
Il manifesto degli insegnanti ne è un esempio:

1. Amo insegnare. Amo apprendere. Per questo motivo sono un insegnante.

2. Insegnerò per favorire in ogni modo possibile la meraviglia per il mondo che è innata nei miei alunni. Insegnerò per essere superato da loro. Il giorno in cui non ci riuscirò più cederò il mio posto ad uno di loro.

3. Insegnerò mediante la dimostrazione e l'esempio, il riconoscimento dei miei errori illuminerà il mio percorso.

4. Accompagnerò i miei alunni alla scoperta della realtà che li circonda, assecondando e stimolando in ognuno di lorola curiosità e la ricerca, le domande e la passione.

5. Non potendo trasmettere ai miei studenti la verità, mi adoprerò affinché vivano cercandola.

6. Incoraggerò nei miei studenti l’impegno e la volontà di migliorarsi costantemente e di non rassegnarsi mai di fronte alle difficoltà. Io stesso provvederò a formarmi e aggiornarmi continuamente.

7. Farò in modo che la scuola sia il mondo, e non un carcere.

8. Non trasmetterò ai miei studenti saperi rigidi e preconfezionati. La mia visione del mondo mi guiderà, ma non sarà mai legge per loro. Il dubbio e la critica saranno i pilastri della mia azione educativa.

9. Promuoverò lo studio per la vita e contrasterò lo studio per il voto.

10. Raccoglierò elementi di valutazione, rifiutando approcci semplicistici e meccanici che non tengano conto delle
situazioni di partenza, dei progressi, dell’impegno e della crescita complessiva del singolo alunno.

11. Lotterò affinchè la scuola sia la scuola di tutti, la scuola in cui ogni studente possa apprendere seguendo tempi e tragitti individuali. Farò in modo che i miei studenti mi scelgano e non mi subiscano.

12. Aiuterò i miei alunni a illuminare il futuro leggendo il passato e vivendo in pienezza il presente. Li aiuterò a stare
nel mondo così com'è, ma non a subirlo lasciandolo così com'è.

13. Resterò fedele a questi punti in ogni momento della mia azione educativa, pronto ad affrontare e superare tutti gli ostacoli formali e burocratici che si presenteranno sulla mia strada.

Un’ iniziativa “La scuola che funziona”

Voglio Volere

2010-07-07T09:55:00.009+01:00

"Io voglio un mondo all'altezza dei sogni che ho..."

La scuola che funziona

2010-07-04T21:43:00.008+01:00

Venerdì 2 luglio ho partecipato a Venezia al barcamp de La Scuola che funziona. Al seguito di Luca Piergiovanni che ha presentato il suo progetto di Chocolat 3B e con la curiosità di conoscere da vicino questa realtà di insegnanti che credono nella scuola e vi investono tanto per 'farla funzionare'; farla funzionare nonostante le difficoltà che, spesso, politiche scolastiche rispondenti a criteri economici più che pedagogici, creano anzichè rimuovere.In una cornice particolare quale quella dei vecchi capannoni dell'Arsenale di Venezia, dove si costruivano le navi e le cui mura trasudano ancora delle fatiche di chi vi ha consumato una vita, si è parlato di buone pratiche scolastiche: Chocolat 3B, la blogoclasse di Andreas, Parolefantasiose, 3tTesseretantitesti...esperienze di innovazione e di attenzione per la scuola e per gli studenti. Andreas ha presentato il Manifesto degli insegnanti, ha citato Herman Hesse e Pennac accomunandosi a quest'ultimo nell'esperienza scolastica di 'studentaccio'! Ecco sì, studentacci per un certo tipo di scuola! Vi aggiungo un altro 'studentaccio' modello: il mio Simone che a 13 anni e mezzo ha concluso il suo (e mio) piccolo calvario di scuola media uscendone per un soffio dopo tre anni di lezioni sofferte/subite, compiti non eseguiti e, per non correre il rischio, neanche scritti sul diario e rincorse materne al recupero di quanto assegnato...un tira e molla di rimproveri, castighi, prove di fiducia e via dicendo. Un fratello al liceo classico, una madre maestra e universitaria, un Simone che con la scuola ha sempre avuto un pessimo rapporto: piccoli bullismi subiti ma non tollerati con l'accento posto poi sulle sue reazioni e non sulle provocazioni...situazione che non gli ha fatto instaurare un rapporto di stima con gli insegnanti preoccupati di gestire la sua 'aggressività' più che ricercarne le cause, emerse poi con l'aiuto del pedagogista scolastico ma...non sufficienti a riconsiderare un parere ormai già pronunciato. E così Simone si allontana sempre più dalla scuola, non ci crede e non vi investe! Questa è stata una scuola che non ha funzionato un gran che...speriamo nella prossima...con maggiore attenzione anche da parte della famiglia nel capire che, non è sempre colpa di Simone ma, come dice Pennac...la scuola la fanno gli insegnanti...bisogna sperare che qualcuno riesca a ripescare anche gli 'studentacci' che in realtà sono una risorsa se stimolano qualche riflessione! Anche questo sarebbe indice di una Scuola che funziona.

Bambini

2010-04-16T21:46:00.006+01:00

“Dici:

è faticoso frequentare i bambini.

Hai ragione.

Aggiungi:

perché bisogna mettersi al loro livello,

abbassarsi, scendere, piegarsi, farsi piccoli.

Ti sbagli.

Non è questo l’aspetto più faticoso.

E’ piuttosto il fatto di essere costretti ad elevarsi

fino all’altezza dei loro sentimenti.

Di stiracchiarsi, allungarsi sollevarsi

sulle punte dei piedi.

Per non ferirli.”

Janusz Korczac

Per non dimenticare...

2010-04-10T22:04:00.004+01:00

Marco 2 anni gettava una rosa in mare in memoria dello zio Gabriele.
Anche oggi abbiamo gettato una rosa nel mare di Livorno per non dimenticare le vittime del Moby Prince, 10 aprile 1991.

Buona Pasqua

2010-04-02T10:23:00.002+01:00

Carissimi auguri!

monica

Da un blog a un podcast...

2010-03-28T17:47:00.003+01:00

Da un corso di Editing nasce un blog.

Dall’esperienza blog la percezione di una nuova dimensione del comunicare.

Si scopre Internet come nuovo luogo di incontro e di condivisione di esperienze.

Con maggior sicurezza ci si muove negli ambienti multimediali, non sono solo “cose” banali da ragazzini, o una moda passeggera: sono una nuova dimensione con la quale confrontarsi sia per non rimanere analfabeti e cercare di parlare lo stesso linguaggio dei nostri ragazzi sia per partecipare di un’occasione, anzi di più occasioni di arricchimento culturale e umano.

Così la multimedialità entra in classe, anche nella mia classe: con un podcast.

E poi ci ritroviamo sul giornale. Con un briciolo di vanità ma anche con tanta soddisfazione condividiamo l’articolo

Da un teatro a…un altro

2010-03-12T23:34:00.003Z

Piccolo Strehler di Milano h.20,00 “Sogno di una notte di Mezza Estate”….arriviamo trafelati da Como…spettacolo annullato causa sciopero generale!
Sciopero generale?? Che vergogna ho provato nel non essermene neanche accorta! A scuola è passato il foglio per l’adesione o meno…ne arrivano così tanti che ormai non li leggo più e scrivo sempre “non aderisco”.
Ecco…questa sera mi si è presentata l’occasione per un esame di coscienza. Grazie a questi attori che sul piazzale antistante lo Strehler hanno “fatto teatro” fuori dal teatro con un momento culturale di protesta. Un microfono e due altoparlanti discreti, con rispetto, dignità e toni adeguati si sono alternati nella lettura/recitazione di brani di Pasolini, Gramsci, Terzani, Gandhi...
Questo il brano che più mi ha colpito facendomi ripensare a quanto spesso afferma un caro amico: il peccato più grande dell’uomo è il peccato di omissione…
“…Indifferenza è abulia, è parassitismo, è vigliaccheria, non è vita. Perciò odio gli indifferenti.
L’indifferenza è il peso morto della storia. E’ la palla di piombo per il novatore, è la materia inerte in cui affogano spesso gli entusiasmi più splendenti, è la palude che recinge la vecchia città e la difende meglio delle mura più salde, meglio dei petti dei suoi guerrieri, perché inghiottisce nei suoi gorghi limosi gli assalitori, e li decima e li scora e qualche volta li fa desistere dall’impresa eroica.
L’indifferenza opera potentemente nella storia. Opera passivamente, ma opera. E’ la fatalità; e ciò su cui non si può contare; è ciò che sconvolge i programmi, che rovescia i piani meglio costruiti; è la materia bruta che si ribella all’intelligenza e la strozza. Ciò che succede, il male che si abbatte su tutti, il possibile bene che un atto eroico (di valore universale) può generare, non è tanto dovuto all’iniziativa dei pochi che operano, quanto all’indifferenza, all’assenteismo dei molti. Ciò che avviene, non avviene tanto perché alcuni vogliono che avvenga, quanto perché la massa degli uomini abdica alla sua volontà, lascia fare, lascia aggruppare i nodi che poi solo la spada potrà tagliare, lascia promulgare le leggi che poi solo la rivolta farà abrogare, lascia salire al potere gli uomini che poi solo un ammutinamento potrà rovesciare. La fatalità che sembra dominare la storia non è altro appunto che apparenza illusoria di questa indifferenza, di questo assenteismo. Dei fatti maturano nell’ombra, poche mani, non sorvegliate da nessun controllo, tessono la tela della vita collettiva, e la massa ignora, perché non se ne preoccupa. I destini di un’epoca sono manipolati a seconda delle visioni ristrette, degli scopi immediati, delle ambizioni e passioni personali di piccoli gruppi attivi, e la massa degli uomini ignora, perché non se ne preoccupa. Ma i fatti che hanno maturato vengono a sfociare; ma la tela tessuta nell’ombra arriva a compimento: e allora sembra sia la fatalità a travolgere tutto e tutti, sembra che la storia non sia che un enorme fenomeno naturale, un’eruzione, un terremoto, del quale rimangono vittima tutti, chi ha voluto e chi non ha voluto, chi sapeva e chi non sapeva, chi era stato attivo e chi indifferente. E questo ultimo si irrita, vorrebbe sottrarsi alle conseguenze, vorrebbe apparisse chiaro che egli non ha voluto, che egli non è responsabile. Alcuni piagnucolano pietosamente, altri bestemmiano oscenamente, ma nessuno o pochi si domandano: se avessi anch’io fatto il mio dovere, se avessi cercato di far valere la mia volontà, il mio consiglio, sarebbe successo ciò che è successo? Ma nessuno o pochi si fanno una colpa della loro indifferenza, del loro scetticismo, del non aver dato il loro braccio e la loro attività a quei gruppi di cittadini che, appunto per evitare quel tal male, combattevano, di procurare quel tal bene si proponevano.
I più di costoro, invece, ad avvenimenti compiuti, preferiscono parlare di fallimenti ideali, di programmi definitivamente crollati e di altre simili piacevolezze. Ricominciano così la loro assenza da ogni responsabilità. E non già che non vedano chiaro nelle cose, e che qualche volta non siano capaci di prospettare bellissime soluzioni dei problemi più urgenti, o di quelli che, pur richiedendo ampia preparazione e tempo, sono tuttavia altrettanto urgenti. Ma queste soluzioni rimangono bellissimamente infeconde, ma questo contributo alla vita collettiva non è animato da alcuna luce morale; è prodotto di curiosità intellettuale, non di pungente senso di una responsabilità storica che vuole tutti attivi nella vita, che non ammette agnosticismi e indifferenze di nessun genere.
Odio gli indifferenti anche per ciò che mi dà noia il loro piagnisteo di eterni innocenti. Domando conto ad ognuno di essi del come ha svolto il compito che la vita gli ha posto e gli pone quotidianamente, di ciò che ha fatto e specialmente di ciò che non ha fatto. E sento di poter essere inesorabile, di non dover sprecare la mia pietà, di non dover spartire con loro le mie lacrime. Sono partigiano, vivo, sento nelle coscienze virili della mia parte già pulsare l’attività della città futura che la mia parte sta costruendo. E in essa la catena sociale non pesa su pochi, in essa ogni cosa che succede non è dovuta al caso, alla fatalità, ma è intelligente opera dei cittadini. Non c’è in essa nessuno che stia alla finestra a guardare mentre i pochi si sacrificano, si svenano nel sacrifizio; e colui che sta alla finestra, in agguato, voglia usufruire del poco bene che l’attività di pochi procura e sfoghi la sua delusione vituperando il sacrificato, lo svenato perché non è riuscito nel suo intento.
Vivo, sono partigiano. Perciò odio chi non parteggia, odio gli indifferenti.”
(INDIFFERENTI-GRAMSCI 1917)

e una voce ha cantato Redemption Song

Con simpatia a tutte le donne....

2010-03-07T21:42:00.003Z

Invictus

2010-03-02T13:35:00.002Z

Semplicemente bellissimo...

Dal profondo della notte che mi avvolge
buia come il pozzo più profondo che va da un polo all’altro,
ringrazio qualunque Dio esista
per l'indomabile anima mia.

Nella feroce morsa delle circostanze
non mi sono tirato indietro né ho gridato per l’angoscia.
Sotto i colpi d’ascia della sorte
il mio capo è sanguinante, ma indomito.

Oltre questo luogo di collera e lacrime
incombe solo l’orrore delle ombre
eppure la minaccia degli anni
mi trova, e mi troverà, senza paura.

Non importa quanto sia stretta la porta,
quanto piena di castighi la vita.
Io Sono il signore del mio destino:
Io Sono il capitano della mia anima.

William Ernest Henley

Progetto Taccle...

2010-02-25T19:27:00.004Z

Segnalato da Chocolat3b...ho richiesto il manuale e mi sembra interessante ...per essere sempre un po' meno digital immigrant

"TACCLE è un progetto finanziato dall'Europa nel programma Lifelong Learning. L'obiettivo del progetto è di aiutare insegnanti a sviluppare contenuti e-learning.

Il progetto cerca di raggiungere questo obiettivo attraverso la formazione degli insegnanti nella creazione di materiali e-learning, TACCLE aiuterà a fondare una cultura d'innovazione nelle scuole dove lavorano gli insegnanti.

Ciò contribuirà, a sua volta, a raggiungere l'obiettivo del programma Life Long Learning "sostenere lo sviluppo di contenuti ICT, servizi, pedagogia e pratiche di lifelong learning innovativi". In CC.

Maggiori dettagli su Taccle

A fine percorso...il percorso continua...

2010-02-15T20:09:00.006Z

Un blog nato con tanti timori...ricordo ancora quanto scriveva il Prof."...potete decidere di aprirlo e chiuderlo dopo questo corso..." "Sicuramente farò così pensavo...chissà che fatica arrivare a febbraio!" E invece non credo che chiuderò il blog...è diventata una frequentazione quotidiana...controllare i commenti, leggere i post dei compagni, avere uno spazio di condivisione laddove so di incontrare persone sensibili e interessate.
Anzi sto pensando a come trasferire questa esperienza nella mia scuola, con i miei alunni. L'anno prossimo saranno in quinta e perchè non pensare a una nostra piccola blogoclasse?
Grazie Andreas per questo bellissimo percorso!

Nonni su Internet

2010-02-13T11:16:00.005Z

Digital Native e Digital Immigrant...una tenerissima esperienza, un progetto bellissimo!

Ops, è tutto nero ma il video c'è!

Assignement 3 bis Prima o poi...

2010-02-10T05:57:00.006Z

Coltivare la connessioni

A coloro ai quali ho proposto la lettura di Coltivare le connessioni, ricordo che prima o poi mi aspetto di leggere delle riflessioni, non c’è assolutamente fretta, prima o poi …

Andreas ti ho preso alla lettera e ho applicato il poi...

Coltivare le connessioni

I tre post raccolti in “Coltivare le connessioni”….tutti estremamente interessanti, di piacevole lettura e ricchi di umanità. Si tratta di scritti che lanciano per me una nuova luce su quella,nuova, entità che è il Web. “Nuova entità”, mi vien da definirla così, riempiendo questa definizione di un significato vitale: “Internet è una cosa viva come vive sono le innumerevoli comunità che ospita, perché sono comunità umane…” Nel seguire questo corso di Editing che, dal titolo, pensavo dovesse consistere in qualcosa di particolarmente tecnico, mi sono trovata invece inserita in una dimensione profondamente umana. L’ aspetto tecnico c’è, è necessario ma è un mezzo per andare oltre…come carta e penna possono essere necessari per fissare dei pensieri ma, più degli strumenti, è quanto permettono di fare, di vivere e sperimentare ad essere importante.

Nel primo post troviamo l’esplicitazione della “dimensione reticolare” come nuova chiave di lettura delle relazioni umane e delle dinamiche del mondo fisico; organizzazioni e reti come elementi sinergici di composizione della realtà umana e del mondo fisico/sensibile. Un’immagine nuova che ridimensiona l’impostazione di lettura in chiave gerarchica. Gerarchie invero presenti ed evidentemente necessarie in molte realtà del mondo naturale (api, termiti), così come nella realtà umana possono essere adeguate ma solo se funzionali all’intero sistema e non come mera espressione di un’autorità autoritaria / anziché autorevole. “L’evoluzione è insita nella vita sul pianeta terra; ci si trova di fronte ad un incremento continuo di organizzazione e di complessità culminante nella cultura della famiglia umana”. Nel processo evolutivo dell’essere umano è arrivato anche il web a portare il suo contributo…Il web sta facendo emergere le potenzialità individuali, sta contribuendo a valorizzare le singole individualità e a generare una nuova idea di autorità: “…il web porta ad una negoziazione del concetto di autorità” perché molte e diverse possono essere le fonti cui rapportarsi e ognuno può contribuire, ha un suo spazio di espressione (quasi) planetariamente accessibile e visibile.

Tante potenzialità così reticolarmente connesse divengono probabilmente anche maggiormente consapevoli dei loro rispettivi ruoli, ogni nodo è importante per la buona tenuta della rete: non solo ubbidienza ma collaborazione e valorizzazione reciproca…tante persone, tante teste per la buona riuscita del mosaico umano.

Coltivare le connessioni in rete, attraverso il proprio mazzetto di feed, come il mezzadro coltiva il suo orto; ascoltare le cose vive. E’ anche possibile, grazie a questa attenzione che si impara attraverso il web, riconquistare maggiore capacità di ascolto nei confronti di chi ci è più prossimo, anche fisicamente. “I care” di Don Milani…è un’espressione che dovrebbe diventare il motto di ognuno, dovrebbe essere scritto sulle porte di tutte le aule scolastiche, dentro e fuori; su quelle di tutti gli ambulatori medici e di quegli enti istituzionalmente preposti ad offrire servizi alle persone…un promemoria, un invito, sempre presente anche nei momenti di stanchezza…anche nelle nostre case.

Un ultimo cenno a quanto scritto a proposito del PLE. Anche questa una bella lezione di vita. Come insegnante rilevo che nelle aule scolastiche si lavori essenzialmente in ambito di “Learning Environment”…programmi uguali per tutti, difficilmente individualizzabili o personalizzabili; gli studenti poi vivono nel loro “Personal Environment” e non vedono l’ora di uscire dalle aule scolastiche…Occorrerebbe una sintesi. Anche qui il web può dare una mano grazie sia alle sue caratteristiche di ipertestualità per cui ogni soggetto può trovare un proprio personale modo di accedere a/ed interiorizzare apprendimenti, sia per la possibilità di creare connessioni vitali che ampliano i propri orizzonti di conoscenza e di relazioni: oltre la biblioteca di Monaldo e potendo andare ben oltre al di là di “quest’ermo colle” dove non si trova ancora l’Infinito cantato dal Leopardi…ma è possibile pensare di abbracciare il mondo intero.

Libero apprezzamento

2010-02-05T05:50:00.007Z

Vi segnalo questa novità, oltre al testo, nuova anche la modalità di "vendita":

Carissimo/a utente di Garamond,
da oggi e' online sul sito di Garamond l'ebook di Mario Rotta, Michela Bini e Paola Zamperlin:
"Insegnare e Apprendere con gli ebook. Dall'evoluzione della tecnologia del libro ai nuovi scenari educativi", Garamond 2010.

Novità nella novità: il prezzo del libro è liberamente definibile dal lettore, ovvero ciascuno può decidere quanto vale il nostro ebook, e di conseguenza quanto gli sembra equo pagarlo.
La formula non è del tutto nuova in assoluto, essendo stata adottata in casi di distribuzione e vendita di musica, ma nel settore editoriale credo che sia un esperimento che ben pochi finora hanno fatto. Il suo successo è in mano ai nostri lettori e ai nostri utenti, che godono della nostra massima fiducia :-)

Sul sito di Garamond trovi sia l'ebook completo sia l'anteprima gratuita.

(ho anche imparato ad inserire link...meglio tardi che mai!)

Grazie Renata!

2010-01-30T22:04:00.002Z

Ho ricominciato a studiare filosofia...videolezione Platone, videolezione Aristotele, Spinoza ecc...Per ognuna Renata ha compiuto un'opera di certosina trascrizione e l'ha condivisa con tutti noi! Così come per gli anni precedenti, storia ecc.Parte dei miei esiti universitari sono anche merito suo!
Ti meriti un grazie pubblico!

Capirsi...

2010-01-28T22:24:00.005Z

Simone (13 anni) mi dice: “Mamma , sono appena uscito da Facebook e ho già 5 notifiche!”
“E cosa vuol dire?...” chiedo.
“ 5 taccature”
"5 che?"
si corregge, un po' scocciato...
“Eh, taggature…mamma, non puoi capire!”
Meglio non spiegargli che ho dovuto frequentare l’Università per imparare a comprendere un po' il suo linguaggio! ;-)

PODCLASS e Tesi

2010-01-19T22:29:00.006Z

E se non fosse tutto un caso….

Con alcune colleghe del corso IUL si parlava in questi giorni di TESI…siamo al terzo anno e qualcuno di noi ha cominciato a pensarci.

….come si fa? Su quale argomento? Da che parte si comincia?

Mentre mi ponevo queste domande e qualche compagna mi dava indicazioni, arriva dall’USP di Como questa comunicazione: PROGETTO PODCLASS!... http://podclass2.podomatic.com/

Ho la sensazione che qualche pezzo cominci a comporsi…:

Al Convegno Didattic@ttiva conosco questa esperienza di Podclass, lo ritrovo in un altro comunicato USP, ne do segnalazione sul mio blog, mi si ripresenta oggi…che non sia solo un caso? Il progetto sollecita in me fantasie …da Tesi!

Approfondisco il contenuto del comunicato e trovo che il progetto è rivolto alle scuole secondarie di primo e secondo grado: prima delusione…ma, quasi quasi provo lo stesso e scrivo al Prof. Luca Piergiovanni:

Da: m.dellacristina@libero.it
Data: 19/01/2010 18.15
A:
Ogg: PODCLASS: nasce a Como un progetto dell'USP ...

Caro Luca, sono un'insegnante di scuola primaria e ho conosciuto la tua esperienza al Convegno Didattic@ttiva che si è tenuto a Como lo scorso mese di dicembre. Insegno in una scuola della provincia (vicino a te) presso la scuola Gianni Rodari, in una quarta elementare. Questo tuo metodo innovativo mi ha molto colpito e mi è piaciuto il clima di sereno coinvolgimento che vivono i tuoi ragazzi durante le tue lezioni. Mi sono permessa di diffondere questa tua esperienza attraverso il mio blog http://monicaiul2009-2010.blogspot.com/2009/12/chocolat-3b.html. Non sono un'espertissima in nuove tecnologie anzi, però sto cercando di aggiornarmi frequentando un corso di laurea triennale presso la IUL http://www.iuline.it/ e anche questo mio blog è nato come richiesta del docente nel corso di un insegnamento di Editing multimediale.

Ti scrivo perchè sarei interessata, con la mia classe all'esperienza che proponete nel progetto dell'USP.

Ne è giunta comunicazione anche nelle nostre scuole primarie però quando ho cominciato la lettura del "Manuale per insegnanti e studenti" ho trovato scritto che l'iniziativa è per le scuole secondarie di primo e secondo grado :- (

... è proprio esclusivamente così? Sono al terzo anno e pensavo già che oltre ad essere un'ottima esperienza per i ragazzi avrei potuto farne oggetto della mia tesi di laurea...

La mia classe è composta da 17 alunni e ...ecco alcune idee:

Conoscere Gianni Rodari partendo dal fatto che la nostra scuola è dedicata a lui:

-intervista al ns. ex-sindaco ed ex- insegnante presso la nostra scuola che ha a suo tempo iniziato e poi portato a compimento questo percorso di intitolazione,;

- ricerca di notizie biografiche sull'autore: Chi era Gianni Rodari?

- conoscenza delle sue opere: in particolare di alcune poesie tratte da Filastrocche in cielo e in Terra

- Conoscenza e riproduzione delle versioni musicate di alcune di queste poesie ( a scuola è in corso un progetto di laboratorio musicale con un esperto che ci ha già presentato un paio di testi )

Quest'anno parteciperemo anche al Concorso musicale di Omegna (città natale di Rodari) e successivo laboratorio presso il Parco della Fantasia a lui dedicato.

....il tutto potrebbe essere "costruito" in modo finalizzato ad un'esperienza di Podcasting... :-) !

Siamo troppo piccoli?

Aspetto un tuo cortese riscontro e ti saluto cordialmente.

RISPOSTA:

----- Original Message -----

From: luca.piergiovanni@libero.it

To: m.dellacristina@libero.it

Sent: Tuesday, January 19, 2010 6:51 PM

Subject: R: PODCLASS: nasce a Como un progetto dell'USP ...

Carissima Monica,

se fossi qui davanti a me, giuro che ti stringerei in un forte abbraccio. Non mi prendere per pazzo, ora ti spiego meglio. E qui Luca esprime la difficoltà nel far passare il messaggio di come ci si debba impegnare come docenti per coinvolgere sempre di più i ragazzi e del fatto che, le nuove tecnologie possono fare molto in questo senso…ma spesso la risposta che riceve è carica di “pregiudizi e cattiva ironia, della serie: "questo è bischero, e fa il giovincello con mixer e microfoni".

Poi il suo messaggio continua così: Veniamo a noi. Il tuo post nel blog lo avevo già visto e ti giuro, credimi, che ho fatto di tutto per trovare una tua email per ringraziarti, ma tramite il blog non ci son riuscito e nella rete non son riuscito a trovare nessun contatto sotto il tuo nome. E la cosa è buffa, perché vien da pensare: ma come, uno che ha creato un podcast, non sa scrivere all'autore di un blog?! Eppure è così. L'ennesima riprova che non si finisce mai d'imparare.

L'idea che hai avuto con i tuoi alunni è a dir poco splendida e fattibilissima in termini tecnici. Il mio appoggio è totale.

Nel vademecum c'è scritto così perché, pensa un po', nella nostra mente c'era il timore che un progetto di questo tipo non venisse accolto bene dalle scuole elementari, della serie: già sarà difficile farci capire da ragazzi più grandi, figurarsi dai bambini e relative maestre. Ed invece si sta rilevando un timore stupido. Siamo stati davvero miopi in questo senso, perché alla fine la gran parte delle proposte ci stanno arrivando da quel grado lì di scuola, e poi perché nelle scuole di Francia e America, tanto per citarne due, il podcasting vien fatto soprattutto con ragazzi delle scuole elementari, e se non bastasse inoltre, i bambini sono capaci di autentici miracoli, e questo lo tu lo sai benissimo.

In definitiva, a mio parere puoi fin da subito iniziare a realizzare il progetto. Fammi sapere tutto quello che ti serve, sono qua pronto a darti tutto il mio aiuto.

E grazie di cuore, mi hai davvero fatto tornare il buon umore!

************

COSA DITE? PROVO??

Monica

Incanto di primavera

2010-01-10T08:13:00.003Z

Assignement 7: giocare con i video

Il mio, mio, mio primo video...ce l'ho fatta grazie alle istruzioni e alla collaborazione di mio figlio per scaricare le musiche in MP3. Movie maker però l'ho imparato da sola così questo glielo insegno io :-) !
Ho scoperto un bellissimo modo ancora per condividere esperienze e per comunicare.
Mostrerò il filmato ai miei alunni, perchè l'esperienza della gita è stata soprattutto loro...prossimamente mi riprometto di realizzare qualcosa anche con loro.Me li vedo già...gasatissimi! (oops salvo scoprire che lo sanno già fare!)
La qualità delle immagini del mio video non è proprio buona probabilmente perchè perdono nel trasferimento da Internet. Anche questo mi aiuta a valorizzare l'acquisizione di fotografie in prima persona...in vista di una documentazione diretta e, come questa significativa, delle esperienze. Per me, che non sono un'appassionata naturale di tali strumenti, è importante anche questo.
Qui, in anteprima...Incanto di Primavera.

Cartaceo vs digitale...

2010-01-06T21:27:00.006Z

Ho inserito in ambiente IUL, per un altro insegnamento, un intervento su questo argomento... http://www.iuline.it/formazione/edulab_cv/index.php?action=show_thread&tid=5637, dopo aver raccolto molti contributi da questo nostro particolarissimo (e apprezzatissimo) corso di Editing...
E' possibile rendere attivi i link da qui? Come si fa?
Grazie a chi vorrà aiutarmi... :-)
Monica

Assignement 5 bis: OER

2010-01-04T17:44:00.001Z

Ecco un ampliamento di significato circa le OER: “Una OER può essere tante cose. Un intero corso universitario, con dispense in formato pdf, con audio o video delle lezioni del professore, con riferimenti, esercizi e soluzioni, magari laboratori virtuali. Può essere una lezione sulla teoria della relatività generale di un fisico famoso…” fin da quando ho cominciato ad usare Internet come una meravigliosa raccolta di informazioni mi sono sempre chiesta chi si prendesse la briga di mettere a disposizione di tutti, in forma gratuita, tanta mole di dati…chi avesse tempo e voglia di mettere in circolazione tanti contenuti, variamente espressi e sfaccettati così che ciascuno potesse trovare quanto di maggiormente congeniale al suo modo di apprendere. A tutte queste persone un immenso grazie e grazie anche a tutti quelli che hanno inventato e continuano a migliorare ed arricchire questa meravigliosa tecnologia del Web: fonte di informazione e di relazione…un mondo nel mondo che si auspica possano sempre più integrarsi.

Assignement n. 5: Open Educational Resurces

2010-01-03T22:03:00.000Z

Belle le storie riportate in questo post! Vi si ritrovano esperienze che, credo, possano essere comuni a molti studenti: le difficoltà derivate dal dover seguire unicamente corsi in presenza (con problemi logistici di frequenza e/o problemi di comprensione degli insegnamenti) e la moderna opportunità di poter accedere ad altre risorse, alternative o integrative.
La nostra esperienza IUL è una di queste risorse alternative (non free però), purtroppo non sufficientemente pubblicizzata all’interno delle scuole. E’ una risorsa che permette a noi, studenti-lavoratori di aggiornarci e di perfezionarci seguendo corsi universitari di ottimo livello. Senza Internet io non avrei mai potuto frequentare l’Università per difficoltà oggettive di gestione studio/lavoro/famiglia e avrei perso una bellissima esperienza, compreso questo corso.
Le storie presentate fanno inoltre riferimento a questo quid in più presente nei corsi menzionati: sono corsi Open, quindi messi liberamente a disposizione da professori o istituti (es.MIT).
Al di là di ogni gelosia quindi (anche nella mia scuola si nascondono le fotocopie), si incontra la dimensione della condivisione che, vista fortunatamente da molti come un valore, va a favore dell’arricchimento di tutti.
Entrando nel “nostro wiki” ho trovato l’articolo del Prof. su Open Educational Resources e sono andata a spiare…non conoscevo Progetto Trio (veramente non conoscevo proprio la dimensione OER) e mi sento di apprezzare che la Regione (Toscana in questo caso) si adoperi per un servizio così importante a favore dei cittadini. Ho curiosato le iniziative per il perfezionamento dell’inglese e sicuramente, una volta concluso questo corso universitario ne approfitterò. Così potrò forse accedere meglio alle proposte di formazione free in inglese! Interessante anche Wikiversità, una nuova scoperta anche questa. Conoscevo Wikipedia solo come enciclopedia dove cercare informazioni…ecco, è molto di più.
Nel post vengono inoltre fatti riferimenti al concetto di autorevolezza e alla dimensione della relazione umana. Mi vien da chiedere che cos’è l’autorevolezza. Se faccio una ricerca trovo indicazioni circa le differenze tra autorità e autorevolezza come: L’autorità te la prendi, l’autorevolezza te la danno gli altri. Ogni forma di governo opera sospensioni o limitazioni all’autorevolezza in direzione dell’autorità, funziona così in tutto il mondo: dimenticando, a volte, che il contrario di autorità è anarchia, non autorevolezza. Quindi si può avere autorità e contemporaneamente autorevolezza: chi lo capisce, ha fatto un grande passo avanti. . http://webeconoscenza.blogspot.com/2008/06/autorit-e-autorevolezza.html
Si può avere dunque autorità e contemporaneamente autorevolezza. Questa però viene sempre più riconosciuta a quelle persone o istituzioni che dimostrano di meritarla nei fatti e non solo per mandato (vedi studente della prima storia). Anche la scuola si trova, secondo me, in una fase di passaggio perché agisce sempre più d’autorità mentre deve riconquistare in autorevolezza e in credibilità: con proposte al passo con i tempi, con maggiore capacità di ascolto e di apertura verso il mondo esterno, con vera collaborazione al suo interno.
La dimensione della relazione umana poi è un altro aspetto da recuperare nella scuola. E questo, spiace dirlo, anche nella scuola primaria. Ogni sapere, ogni apprendimento, elementare o accademico, passa dal cuore oltre che dalla testa. Un “fortissimo“ professore di inglese mi ha insegnato che “imparare per ricordare” in inglese è tradotto con “Learning by heart”, espressione che rende molto bene quanto l’apprendimento sia legato all’affettività, alla relazione umana.
Nei bambini piccoli e negli adolescenti è prima di tutto sulla relazione umana che si fonda il successo o l’insuccesso scolastico. Sono convinta che dietro alla materia scolastica preferita ci sia anche un’insegnante che si rapporta bene con i suoi alunni. (Infatti vado in crisi se i miei alunni dichiarano di non amare le mie materie) considerando che non si apprende di più o di meno ma con modalità diverse da assecondare. Così la promozione dell’autostima sostiene tutti gli altri processi. Questo aspetto come dicevo non è scontato neanche tra gli insegnanti della scuola primaria e ogni tanto un corso di aggiornamento ad hoc, di contenuto pedagogico, non farebbe male per re-imparare a relazionarsi con i bambini, al di là delle ottime competenze/ conoscenze disciplinari che un insegnante può avere.

Diario delle attività

2010-01-01T14:07:00.006Z

Ho creato un foglio Excel in Google docs per tenere traccia delle mie attività in questo corso, sulla falsariga proposta agli studenti di medicina. So che non era richiesto per noi ma ho trovato che potesse essermi utile come resoconto per la IUL. Forse mi sarà meno traumatico il Ritorno in classe!
Ho condiviso il foglio con Andreas e con Romina...prestissimo con tutti. Se vi farà piacere...
Monica

Buon Anno su scribd

2009-12-30T17:28:00.005Z

Grazie Andreas...con scribd ho trovato il modo per condividere con tutti voi questo, secondo me, piccolo capolavoro,realizzato dai miei alunni di classe quarta.
Perchè tenerlo solo per noi?
Se vi piace è il nostro modo per augurare a tutti Buon anno 2010.
Lo trovate qui:
http://www.scribd.com/m_dellacristina6023

Augurissimi.
Monica

Assignement 4 Coda: Social Networking

2009-12-29T10:01:00.002Z

Mi associo a Nicoletta e anch’io ringrazio il Prof. per la panoramica che ci ha offerto.

Mentre scorrevo i siti mi e' successo questo:

Apro Twitter e trovo l’indicazione dell’Assignement 5;

Apro Facebook e trovo l’indicazione dell’Assignement 5;

Nel blog trovo l’indicazione dell’Assignement 5;

Nel daily trovo l’indicazione dell’Assignement 5;

Una persecuzione, della serie:"Non potete dirmi che non lo sapevate!"

No, non è vero…la considerazione è stata un’altra: quanti mezzi per far pervenire una comunicazione, quante possibilità per comunicare con altri. Certo bisogna conoscerli e volerli usare!

Nella mia scuola la Segreteria, quest'anno, ha scoperto la mail per comunicare con i vari plessi scolastici! Il fax è arrivato giusto qualche anno fa…ci tormenta con i continui squilli telefonici! Con le mail la comunicazione sarà un po’ più discreta e avremo in giro un po’ meno carta! Con calma, stiamo facendo progressi!

Anobii: bellissimo sito da riconsiderare quando, come dice ancora Nicoletta, ci saremo riappropriate del nostro tempo…ora riempito da scuola, famiglia, studio.

Facebook: lo usano i miei figli. Io lo conosco poco ma da quel (poco) che ho visto non mi entusiasma e un po’ mi inquieta. Questi gruppi (?!), queste amicizie che vengono strette con chiunque! Con i miei figli, soprattutto il secondo (13 anni), cerco di svolgere un’azione di monitoraggio, ogni tanto spio quello che sta scrivendo e, poiché a volte sono stupidaggini intervengo e chiedo di eliminare…scripta manent! D’altro canto Formiconi osservava come …a questi ragazzi siano stati tolti gli spazi di aggregazione e loro ne hanno trovati altri! Sembra proprio essere così ma, a me piaceva di più quando i ragazzini potevano trovarsi all’oratorio, tirare calci a un pallone per tutto il pomeriggio. Gli incontri mi sembravano più autentici! Ho l'impressione che dietro a Facebook, in molti casi, ci sia una grande solitudine.

Scribd: considerazione…ma a Formiconi i diritti d’autore non interessano? Personalmente lo ringrazio perché non ci ha fatto spendere neanche un soldino per comperare i suoi libri.

Tutte interessantissime queste opportunità di social network, molte delle quali da prendere meglio in considerazione quando tutti saremo un po’ più giovani!

Assignement 4 bis: La Folksonomy

2009-12-28T08:42:00.002Z

Riprendo l'immagine della "macchina magica" che hanno regalato al Prof....e a tutti noi che, grazie alle sue indicazioni, riusciamo a scoprire le grandi potenzialità che Internet e i suoi servizi ci offrono.
La Folksonomia quindi, "macchina magica" per classificare e organizzare in modo personale ciò che si cerca e per ritrovarlo, arricchito ed intergrato dagli apporti di altri. Effettivamente è una bellissima scoperta...
Con delicious è possibile tenere traccia delle proprie ricerche, recuperare siti considerati interessanti e questo anche in occasione di nuove , sempre diverse ricerche. Questo perchè è possibile, grazie alla taggatura, cogliere più aspetti di un elemento da "classificare". E così il mio libro (sito) lo posso taggare con storia, geografia, matematica, matematica e geografia, didattica, col nome dell'autore ecc. e di volta in volta ritrovarlo e consultarlo partendo da un diverso punto di vista. Questo sistema mi permette di tener conto delle sfumature e di definire il mondo della conoscenza in base alla mia personale visione. Riprendo volentieri un'affermazione di Formiconi: "...nell'umano non ci sono un più o un meno, c'è diversità!" Così ci sono diversità di punti di vista e di sensibilità. Questa "macchina magica" ha un che di umano: risponde alle diverse, personali visioni; permette di personalizzare un ambiente virtuale così come personalizziamo gli ambienti fisici che abitiamo; permette di ritrovarsi senza dover sottostare a gerarchizzazioni imposte. Si tratta inoltre di un ambiente che si apre al mondo perchè le proprie etichette possono coincidere con taggature di altri, pochi o tanti e allora si va a sbirciare anche in casa d'altri così come altri vengono da noi. Si scopre quindi un'infinità di occasioni di conoscenza e di approfondimento.
Per un altro corso IUL abbiamo recentemente preparato un Learning Object sul Sistema Solare.
Luisa, una collega del gruppo con cui ho lavorato, ha svolto il ruolo di surfer. Il suo compito era quello di cercare in rete risorse che potessero contribuire a costituire il contenuto del nostro LO.
Ne ha trovate tantissime e bellissime: chissà se ha fatto tutto da sola o se qualche "amico di tag" l'ha aiutata! Delicious diventa così un ottimo, economico ed efficace strumento di lavoro.
L'ho messo anch'io nella mia barra dei segnalibri, sempre a disposizione. Quando taggo un sito vado subito a vedere se è già stato salvato ed etichettato da qualcun altro. Mi piace, e mi rassicura, sentirmi in compagnia.

Chocolat 3B

2009-12-26T22:12:00.005Z

"Un podcast dedicato alla canzone e alla poesia,
due forme espressive che hanno molte cose in comune, più di quelle che si possano immaginare."

Creatività e passione di un giovane professore (toscano ora a Como) che ha il coraggio (e la capacità) di provare un nuovo modo di fare scuola...e gli alunni lo seguono.
Diceva un relatore al Convegno Didattica@attiva: "Il clichè della paura, della severità non fa più leva sui nostri ragazzi...ai nostri tempi forse, bastava dire maestra e si generava un timore reverenziale nei confronti di tutto ciò che rappresentava la scuola. Oggi non è più così, anche perchè i ragazzi sono stati cresciuti diversamente e quindi a scuola li troviamo diversi...non ragazzi che devono solo ascoltare, ubbidire...ma ragazzi da coinvolgere, da motivare, da convincere sul fatto che...vale la pena essere a scuola..." ...se la scuola vale!

Un blog che può valere la pena visitare: http://chocolat3b.podomatic.com/

And so This is Christmas...

2009-12-22T13:04:00.003Z

AUGURISSIMI a tutti :-)

Monica

del.icio.us

2009-12-17T21:28:00.005Z

Oggi ho ritrovato il mio delicious.
E' stata una gradita riscoperta!
La riscoperta di uno strumento che, attivato come "compito" in un precedente insegnamento IUL, non avevo più utilizzato.
Perchè?
Probabilmente non ne avevo capito abbastanza la funzione e l'utilità per cui non l'ho più "coltivato".
Riscoprirlo è stato veramente come rientrare in un luogo proprio (My Delicious) e trovare che, nel frattempo, questo luogo si era arricchito delle tracce di altri abitanti del Web...Ho ritrovato infatti numerose taggature ai miei stessi siti e mi sono sentita "in compagnia", nella navigazione e nella condivisione di interessi e "gusti" telematici (?)...cioè, in parole più semplici...mi ha fatto piacere scoprire che i miei stessi siti erano stati apprezzati anche da diverse altre persone.
Allora mi sono lanciata nella taggatura...e ho scaricato quasi tutti i miei Segnalibri, dalla mia barra nella nuova "casa" di delicious.
Anche questo un luogo di incontro nella dimensione della conoscenza e della condivisione, decisamente più significativo del mio solo computer oltre che, pragmaticamente più comodo.
Vi segnalo l'indirizzo nel caso... http://delicious.com/mdcdcm

Silenzio e ascolto

2009-12-17T18:30:00.004Z

Il Silenzio di Tiziano Terzani, cantato dai Sulutumana...da ascoltare...

la canzone è ispirata al libro "Un altro giro di giostra" di T.Terzani

"Classi 2.0: tecnologie, didattica e innovazione"

2009-12-13T09:07:00.003Z

Vi segnalo questo evento:

"Classi 2.0: tecnologie, didattica e innovazione"

Carissimo/a utente di Garamond,
ecco il programma definitivo del Convegno Nazionale per docenti su Contenuti Digitali, Lavagne Interattive e innovazione a scuola:

"Classi 2.0: tecnologie, didattica e innovazione"
che si terrà a Roma, Lunedì 14 dicembre, dalle ore 14 alle 17,30,
presso l'Auditorium di Via Rieti, in Via Rieti 13 (P.zza Fiume)

• Roberto Maragliano (Università Roma Tre):
"Fare didattica in forma di rete"

• Mario Rotta (Università di Firenze):
"Hei teacher... verso una scuola senza pareti"

• Vindice Deplano (Garamond - Roma):
"LO in classe: un gioco serio "

• Daniele Barca (Docente Esperto ICT, Bologna):
"Quesiti 2.0: dall'Accademia alla cameretta"

• Carlo Tognoni (CT2 - Milano):
"Le lavagne interattive Clasus"

Presentazioni di E-Book e Learning Object:
• Fabrizio Emer (Docente - Roma)
• Letizia Cinganotto (Docente - Latina)
• Daniela Cuccurullo (Docente - Napoli)
• Paolo Quadrino (Garamond - Roma)

E' ancora possibile prenotare la propria partecipazione all'evento, gratuita e fino ad esaurimento posti, per la quale è necessario compilare il modulo online appositamente predisposto.

Nel corso dell'incontro saranno anche presentate le nuove Lavagne Interattive Multimediali CLASUS, distribuite in Italia da Garamond in abbinamento con i suoi Learning Object per le superiori e per le medie.
Saranno anche mostrati i nuovi Learning Object per le scuole elementari e le scuole medie, predisposti per i Progetti "Innovascuola" e "Cl@ssi 2.0".
Il Convegno promosso da Garamond, Ente accreditato per la formazione dei docenti dal Ministero della Pubblica Istruzione, è riconosciuto dall'Amministrazione: pertanto al termine sarà rilasciato un attestato di partecipazione ai docenti presenti che lo richiederanno.

Ti ringrazio dell'attenzione e ti invio un caro saluto.

Agostino Quadrino

www.garamond.it

Che impresa...!

2009-12-10T11:24:00.000Z

Che impresa ragazzi! Ci ho messo due giorni per caricare un'immagine e altri due per il video...prima sbaglio formato, poi sbaglio il peso...poi sembra che quasi ci siamo, ma il caricamento è lentissimo e i dubbi mi assalgono...dove sbaglio ancora?
Allora lasciamo al sito tutto il tempo che gli serve...e intanto io vado a dormire perchè ormai si è fatta l'una, così...stamattina oplà, tutto fatto!
Il trucco: più attenzione, meno ansia e più pazienza!
Alla prossima!
Monica

Leonardo a Milano, San Giovanni Battista

2009-12-09T22:06:00.003Z

8 dicembre
Un ponte festivo iniziato all'insegna dell'arte e così altrettanto, felicemente concluso.
A passeggio nella Milano natalizia, cercando nonostante tutto di rimanere ai margini della folla, "incappiamo" veramente per caso in "Leonardo a Milano, San Giovanni Battista" (Dal Museo del Louvre a Palazzo Marino esposizione straordinaria del San Giovanni Battisa di Leonardo da Vinci)- Milano Palazzo Marino dal 27 novembre al 27 dicembre 2009.
Un dipinto particolare e una guida appassionata che subito lo fa amare... e così scopriamo essere questo un dipinto "crepuscolare", da godere nella penombra...un dipinto "terapeutico" come viene definito dalla nostra guida: San Giovanni è il tramite tra le tenebre e La luce che si avvicina; per questo la sua immagine sembra emergere dal buio...riverberando di Luce.

"... è un'opera che tenta di raffigurare ciò che non può essere raffigurato, un dipinto profumato, un amuleto magico, uno specchio fumoso dell'anima che ci fa fermare e meditare su noi stessi e sull'infinito, che egli addita" (dal Catalogo Skira).

Un buon incontro in tempo di Avvento.

Buon Avvento e Buon Natale a tutti.

All'Opéra

2009-12-08T23:18:00.000Z

Venerdì 4 dicembre,

La mia prima (volta) alla Scala...La mia prima (volta) all' Opéra.

Un invito arrivatoall'ultimo momento...una famiglia da organizzare e la tentazione di rifiutare.
Sin da bambina quando in TV vedevo passare spezzoni d'Opéra...non mi sono mai piaciuti...questi vocioni, questi personaggi imponenti, nè in famiglia c'è mai stata particolare sensibilità per questo genere.
Assistervi invece è stato entusiasmante! Non immediatamente in verità ma poco a poco ho cominciato ad apprezzare l'insieme della composizione, le maestose scenografie, il talento vocale e recitativo dei protagonisti...merito certamente anche dell'Opera specifica: La Carmen di Bizet, forse più adeguata di altre per avvicinare a questo genere, i neofiti come me.
Anche la serata e il contesto sono stati particolari. Su invito di due giovani colleghi, mio marito ed io...non più tanto giovani, ci siamo ritrovati partecipi di una serata in realtà "riservata" under 30 e il teatro era al completo!! Questo mi ha favorevolmente colpito e mi è piaciuto, mi ha fatto bene vedere tanti giovani, veramente giovani, coinvolti in un'evento di questo tipo...tanti ragazzi interessati e impegnati in un evento culturale di spessore. Non me lo aspettavo e anche questo ha contribuito a farmi trascorrere una serata bella, ricca e diversa.

2009-12-07T16:27:00.000Z

Rieccomi...dopo l'apertura di questo blog non avevo più osato accedervi. Queste "diavolerie"elettroniche mi spaventano ancora un po'. Ho sempre paura di combinare pasticci!
Nel frattempo cerco di seguire tutte le strade che possano aiutarmi a capire un po' di più queste grandi trasformazioni in atto e la loro portata, nella società in generale e, nel nostro campo educativo in particolare.
Così giovedì scorso ho avuto la possibilità di partecipare a un convegno di studio molto interessante che si è svolto a Como: Didattic@ttiva (http://www.istruzione.como.it/public/gini/Programma%20didattica.pdf) che ha visto la partecipazione di relatori quali il Prof. Ferri dell'Università Bicocca di Milano con il collega della facoltà di psicologia Dott. Matteo Lancini.
Avrebbe dovuto intervenire anche il Prof. Pier Cesare Rivoltella ma invece non c'è stato.
In particolare due i commenti, simpatici, che ricordo:
Il Dott. Lancini, illustrando le novità portate dal web 2.0 in termini di nuove forme di socialità tra i giovani dice:" Ai nostri nonni è capitata la guerra...a noi (ci) è capitata la rivoluzione tecnologica...con questa dobbiamo fare i conti!"
Oppure il Prof. Ferri, nel commentare il ritardo della scuola in questo settore dice:"Quando mio figlio (6 anni) esce di casa per andare a scuola non fa un viaggio nello spazio, fa un viaggio nel tempo..." e accompagna il suo commento con l'immagine tratta dal libro di Biondi che mostra un'aula scolastica di fine ottocento identica, negli elementi a quelle attuali!
Che dire...anche a me sembra di fare un viaggio nel tempo, spero di esserne all'altezza. Ho la mia ancora di salvataggio, in verità...tre figli digital native che chiamerò spesso in mio soccorso!
Appena disponibili, condividerò volentieri materiali del Convegno.
A presto.
Monica

2009-11-15T17:46:00.000Z

Fin qui sono arrivata...speriamo di ritrovarmi ancora!
Ciao a tutti.
Monica